本网讯 5月23日至24日，第三届跨界融合语言智慧教育学术研讨会暨第九届中国语言智能大会在我校举行。来自全国各地五十多所高校及语言科技企业的语言智能、国际中文教育领域的专家学者与行业代表齐聚一堂，聚焦大模型赋能语言教育与语言智慧教育生态构建等核心议题，通过主旨报告、圆桌论坛和专题研讨等形式展开深度交流，直面语言转型之变，共探智慧教育未来发展之路。会议期间，与会代表共同见证了“文脉·汉语道”平台正式上线，一款自主研发的AI熊猫伙伴“超能团团”也亮相现场，与专家学者实时对话互动，充分展示了出色的语言交流能力。

会议现场

本次会议出席的嘉宾包括：校党委常委、副校长何传添教授，世界汉语教学学会会长钟英华教授，教育部中外语言交流合作中心教学与资源处处长邵亦鹏，教育部语言文字信息管理司规划协调处二级主任科员陈福康，广东省教育厅办公室二级调研员赖红英，广州市教育局副主任督学陈海玉，广州市教育局二级调研员韩军。会议邀请了19位兄弟院校的顶尖专家学者莅临指导，大会报告专家包括：清华大学人工智能研究院常务副院长孙茂松教授、广州大学原党委书记屈哨兵教授、广东外语外贸大学王初明教授、澳门科技大学国际学院院长张洪明教授、北京大学计算语言研究所所长王厚峰教授、科大讯飞全球中文学习平台解飞总经理、暨南大学华文学院院长侯兴泉教授、首都师范大学原副校长周建设教授、鲁东大学原副校长亢世勇教授、暨南大学邵宜教授、广东外语外贸大学章宜华教授、广东外语外贸大学语言学习与人工智能研究院院长王治敏教授、中山大学周小兵教授。圆桌论坛专家包括：华南师范大学国际文化学院院长金檀教授、广州大学人文学院院长禤健聪教授、暨南大学华文学院副院长刘华教授、中山大学中国语言文学系国际汉语中心主任洪炜教授、香港教育大学中国语言及中文教育研究中心总监梁源副教授。同时，会议邀请了企业界代表，广外相关职能部门、学院负责人也出席了本次会议。

开幕式由广外语言学习与人工智能研究院院长王治敏教授、中国语言文化学院党委书记谢秀兰博士共同主持。

何传添在致辞中表示，本次会议是落实国家教育数字化战略的具体行动，也是推动语言教育高质量发展的重要举措。广外语言学习与人工智能研究院牵头承担两项国家社科基金重大项目，研究成果荣获吴文俊人工智能科技进步奖二等奖，自主研发“文脉·汉语道”国际中文教育垂类大模型，为语言教育智能化转型提供了有力支撑。他强调，广外将加快构建具有自主知识产权的语言智慧教育资源体系和智慧教学平台，努力为服务国家教育数字化战略作出新的贡献。

何传添致辞

钟英华通过视频致辞，他强调，人工智能重新定义了教育的边界，但“独立思考不可复制，人文表达无可替代”。教育的核心在于守护学生追问的冲动与内在驱动力，技术应当服务于人的成长，而非替代人的思考。他对“文脉·汉语道”大模型的发布表示热烈祝贺，并指出这一大模型是技术与教育深度融合的重要成果，为智慧教育提供了新的实践支撑。钟英华呼吁学界以本次大会为契机，共探前沿、共享成果、共建生态，推动语言智慧教育高质量发展，为教育数字化战略和人类语言文明进步贡献力量。

钟英华致辞

邵亦鹏对本次大会的举办表示热烈祝贺。他指出，当前国际中文教育数字化仍面临顶层设计与数字基座不强、技术应用不足、需求对接不充分等挑战，下一步将加快知识图谱和语料库二期建设，攻关垂直大模型与多模态交互等关键技术，推进数字基座能力向全领域开放。他充分肯定了广外在语言智能领域的深厚基础，并表示将与广外及各界伙伴一道，共同推动国际中文教育数字化高质量发展。

邵亦鹏致辞

陈福康介绍了“五大赋能行动”，明确要统筹实施数字中文服务教育发展、科技创新、文化传承、产业升级和社会进步。他指出要全方位释放语言文字数据要素价值，提升中文在全球数字空间中的使用占比，并希望广外继续发挥作用，为数字中文建设贡献更大力量。

陈福康致辞

赖红英表示，广东紧扣国家语言文字工作部署，系统推进赋能教育、科技、文化、产业及社会等五大行动。她充分肯定广外在语言智能领域的先行探索，称赞“文脉·汉语道”国际中文教育大模型是语言智慧教育创新的标志性成果。她表示，省语委办将在政策引导、资源配置、平台建设等方面提供支持，助力广外构建具有自主知识产权的语言智慧教育平台。

开幕式举行了广外语言学习与人工智能研究院揭牌仪式，并正式发布了自主研发的“文脉·汉语道”国际中文教育垂类大模型。

语言学习与人工智能研究院揭牌

大模型发布

“文脉·汉语道”大模型依托两项国家社科基金重大项目、二十余年领域知识资源积累及百万级专属语料，融合一线教师经验与智慧教育体系化资源，构建个性化资源定制、教学设计生成、句子纠错、作文评分、智能学伴与“续论”读写训练六项核心能力，深度赋能中文教学全流程，为推动国际中文教育教学范式转型和中国语言文化智能传播提供了有力支撑。

会上举行了签约仪式。广外语言学习与人工智能研究院与山东科讯信息科技有限公司签署了国际中文教育联合实验室，与中国联合网络通信有限公司广东省分公司签署语言智能联合实验室、与广东国翔物流科技有限公司签署战略合作协议。各方将围绕“人工智能+教育”开展协同攻关，推动大模型智能助教、智慧教育系统等技术成果落地应用，实现优势互补、协同创新。

与山东科讯信息科技有限公司签署联合实验室

与中国联合网络通信有限公司广东省分公司签署联合实验室

与广东国翔物流科技有限公司签署战略合作协议

专家们依次分享了语言智能技术在国际中文教育中的前沿成果与深入思考。孙茂松在报告中指出，大模型在处理数学证明、代码生成等复杂任务时展现出直线上升的能力，“氛围编程”将重塑软件开发流程，大模型在考古文献修复、网络文学出海翻译等人文领域具有巨大应用价值，以大语言模型为代表的前沿人工智能技术在语言智慧教育中的探索，对教育数字化转型具有重要的启发意义。

孙茂松作报告

屈哨兵聚焦地方方言保护，并介绍了其团队开发的“点心”粤语大模型及多模态粤语深度标注语料库，该资源为粤语方言构建了高质量数据基座，让方言“留下来、活起来”。屈哨兵教授团队立足岭南本土文脉，以粤语语料库数字化建设为基础，树立方言文化智能保护的创新典范，语言与人工智能结合开辟了新路径。

屈哨兵作报告

王初明在报告中指出，AIGC与大模型是“续论”的数字表达， AI+续论能产生共振，成为学习倍增器，有效解决“学用分离”“过度纠错”等痛点，他强调“优质互动”不仅是国际中文教育，更是整个语言教育领域的新质生产力。王初明教授阐述的“续论”为国际中文教育创新发展提供了扎实的理论依据。

王初明作报告

张洪明在报告中介绍了“生成模型”与“生成语法”的概念差异，分析了人脑与大模型在认知机制上的本质区别，呼吁语言学界在技术应用中回归理论本源。张洪明以广阔的国际视野、深厚的学术功底和辩证的思维方式，深刻剖析了核心学术概念，厘清学术界认知边界，对智能技术的发展具有指导意义。

张洪明作报告

王厚峰在报告中分析了大模型幻觉的产生机制，将其分为事实性幻觉和忠实性幻觉，指出检索增强生成是缓解幻觉的有效手段，但根除幻觉仍面临挑战。王厚峰教授的报告聚焦技术短板，探索大模型幻觉问题的破解路径，夯实智能技术应用根基，为人工智能领域的技术发展提供了有价值的意见和参考。

王厚峰作报告

解飞在报告中介绍了讯飞星火大模型的多语言支持能力与教育场景应用成果，展示了面向境内外的全链路智能教学体系和海外落地案例，以及与多家机构共建联合实验室的情况，系统呈现了科大讯飞在国际中文教育领域的技术深耕。解飞总经理的报告立足产业视角，勾勒出人工智能赋能中文教育的发展蓝图。

解飞作报告

侯兴泉在报告中针对传统文科实验短板，提出“一体双擎三模”生态架构，介绍其在国家级课程建设与教学改革中的成效，并展望服务新专业建设的发展方向。侯兴泉教授及其研究团队的成果为当前国际中文教育如何利用好资源，建设好网课实验室提供了有益的参考。

侯兴泉作报告

周建设系统阐述了语言智能作为“人机意识同构”科学的理论根基。他提出用逻辑主义替代符号主义、新增语义主义的三范式修正，并通过案例生动论证了语义主义在复杂问题求解中的低成本与高效率，为新兴交叉学科的规范化建设与人才培养体系设计提供了清晰的理论框架和实践路径。

周建设作报告

亢世勇展示了利用AI技术突破传统词典编纂瓶颈的创新实践。他采用描述性语句替代“以词释词”，并引入插图、视频等多模态手段辅助释义。亢世勇教授的研究革新了词典编撰形态，融入了新鲜科技活力，实现纸本图书向多模态智能词典的迭代升级，为传统辞书在智能时代的迭代升级与权威性保障开辟了可行路径。

亢世勇作报告

邵宜在报告中指出，数字素养作为国际中文教师基本素养不可或缺的组成部分，已经成为业界共识。他强调，未来要制定国际中文教师数字素养标准，为本专业量身定制包括课程设置、课程内容、授课方式等的数字课程体系，培训能够胜任相关课程开发与讲授的专业教师。邵宜教授直面专业教育现实难题，提出素质素养培育的优化方略，为中文教育发展注入创新动能。

邵宜作报告

章宜华的报告以“词典数据库赋能”为核心，探讨其与AI大语言模型深度融合，介入语言教学与自主学习的跨界路径。章宜华教授以最前沿的量子思维方式和亲身实践，依托智能检索与动态适宜技术搭建教学练评测一体化教学闭环，呈现出令人耳目一新的重大成果和丰富可操作的经验。

章宜华作报告

王治敏全面梳理了当前国际中文教育面临的六大痛点：优质教学资源获取困难、备课过程繁琐、偏误诊断不够精准、作文评分缺乏客观标准、优质互动不足，以及智能学伴长期缺位。基于此，王教授系统阐释了其团队自主研发的“文脉·汉语道”大模型的核心功能，并通过与通用大模型的对比，深入分析了该模型在关键功能上的显著优势。尤为值得关注的是，她还现场展示了—AI熊猫伙伴“超能团团”。在与参会专家的真实互动中，“超能团团”在对话聊天与智能纠错方面展现出卓越的实际能力，赢得了现场的高度认可。

王治敏作报告

周小兵从教学资源建设、教学评估维度探讨人工智能在国际中文教育中的应用问题与发展策略，提出构建“教师主导、人工智能辅助”的人机协作机制，建设优质教学资源和评测工具，构筑具有普适性、区域性、分众化特征，可嵌入个性化教学资源和经验的教学仿生平台，推进人工智能与国际中文教育的深度融合，对推进智能技术在国际中文教育中的应用具有重要指导意义。

周小兵

圆桌论坛环节，五位中青年学者就大模型如何赋能语言学科建设及科研范式转型进行了深入对话。各位学者凭借扎实学识，丰富教研阅历与审慎思辨态度，各抒真知灼见。研讨之中，大家明晰了智能技术的应用边界，凝聚了技术赋能，立德树人的行业共识。

金檀分享了华南师范大学“中文+课程教学”“中文+教育管理”和“中文+区域国别”的三维学科建设布局，并提出“小数据+大模型”的研究思路，即用小数据凝练需求框架，用大模型进行大规模内容加工与拓展，为语言教育智能化从技术驱动转向问题驱动提供了高效落地的典型范例。

金檀作报告

禤健聪聚焦技术应用中的人文安全与价值引领。他指出方言语料审核存在盲区，需完善语境、意图等全维度标注；主张将区域文化符号纳入中华文明精神标识体系，通过大数据描摹文化共识，深刻剖析了语言智能应用中的文化安全与价值引领问题，为构建兼顾技术效率与人文温度的智慧教育体系提供了理论指引。

禤健聪作报告

刘华分享了暨南大学二十年语料库建设经验，通过词汇分级、句式结构等精细化标注形成可复用教学知识模块，并研发了AI中文教育助手等平台。他主张构建“语言事实挖掘—知识库构建—智能服务输出—教学反馈回流”的闭环，为打通语言学研究与教学应用之间的转化壁垒提供了可复用的实践范式。

刘华作报告

洪炜提出双轨路径，即面向一线教师培养提示词设计、人机协同能力，面向交叉人才开设“中文教育+AI”双学位及企业实习，对二语习得研究的数据基础重构及复合型人才培养模式进行了前瞻性思考，为科研范式从技术操作转向问题意识提供了清晰可循的实践路径。

洪炜作报告

梁源介绍了香港教育大学的制度化探索与前沿实践，例如在教育方面推行“6P框架”，在研究方面利用大模型跨语言迁移能力保护濒危方言，开展教师角色转变的长周期追踪研究，展示了香港教育大学深耕AI教学框架及教师角色转型机制的研究与探索。

梁源作报告

大会还设置小组分论坛，各组聚焦教师的数字素养提升、技术工具、资源开发与教学应用，以及学习者分析、语言能力发展与评测等主题展开，与会学者登台分享最新科研成果，研讨选题涵盖教师智能素养、老年语言服务、海外华文教学、文本智能加工、知识图谱搭建、方言文字智能处理、智能教学应用等诸多方向，碰撞出诸多兼具理论价值与实践可行性的创新观点。

闭幕式环节，周建设作大会总结，他从三个方面总结本次盛会的成果与感悟：第一，跨界融合实，多方协同启新程。开幕式上，“语言学习与人工智能研究院”正式揭牌、战略合作实验室协议顺利签署，标志着语言智能领域迈入建制化、专业化发展新阶段。产学研各界携手，为资源互动、联合攻关与人才培养筑牢制度基础。第二，学术生态活，理论实践深交融。大会通过主旨报告、圆桌论坛、平行分论坛等多元形式，贯通大模型研发、语料库建设、词典智慧赋能、师资素养培育等前沿领域。孙茂松院士等顶尖学者洞察行业大势，青年骨干围绕大模型赋能学科建设展开深度思辨，呈现出老中青三代薪火绵延、知行并举的生动局面。第三，育人导向明，技术回归教育本心。圆桌论坛凝聚“技术赋能、立德树人”的行业共识，与会专家普遍强调智能应用需坚守育人边界。闭幕式环节，周建设副校长进一步指出，语言智能发展必须守正创新，既要拥抱技术变革，更要牢牢把握育人根本方向，为跨界融合行稳致远提供了清晰指引。

周建设作大会总结

此次大会进一步凝聚学界智慧、汇聚行业力量，为语言智能与语言教育融合发展筑牢了根基。与会各方将以本次研讨成果为契机，紧抓人工智能发展机遇，深化理论探索与产业实践融合，持续赋能语言教育创新变革，携手助推语言智慧教育事业迈上新台阶。

合影