本书收集了国内初学法语学生在学习法语时一些常犯的错误，加以分类、改正，并做注释说明，以供基础阶段的法语学生在学习中阅读，也可供教师在教学中参考。读者可藉以检查、纠正在用法语说与写时容易犯的错误如谴辞造句、表达习惯、语言逻辑等方面的语病。全书错误例句约五百五十条，笔者采用汉法对照，[误]、[正]并列，分析说明原因的方式排难解惑，帮助初学者进一步了解法语语法的规则和特点，分清一些常用疑难词的词义、基本用法和搭配习惯。这本书的注释一般就事论事，仅在个别场合介绍一些可以遵循的规律。全书分七个部分，前四部分是错误分析；第五部分成对列出形、音相近的词，释义并举例说明；第六部分分析常见的拼写错误；第七部分介绍构词常识。在词法部分各类词后面编有练习，读者可以通过作业，熟悉它们的涵义和用法。书末附有练习答案，便于读者查阅。

初学法语的学生在用法语进行交谈或书写的口、笔语实践中，词法、句法和词义理解方面的错误是多种多样的。造成这些错误的主要原因是：

1.由于对法语严谨的语法规则和句型结构掌握不好，对丰富细腻的语法、词义理解不深。这类错误不仅中国学生在学习法语时会犯，外国学生包括法国学生在学习法语时也会犯，这是由于语言本身的难点所造成的。

2.由于受本族语言的干扰，初学者，特别是成年初学者往往用中文的思维习惯、词序结构来谴词造句，形成中文式的法语。

3.由于初学者在讲话、作文时不注意语言的逻辑性，在外语表达中反映出来的逻辑思维不周密的现象同学生的母语水准的高低又有比较密切的联系。

4.由于对异国文化缺乏必要的了解。这一类错误主要表现为把语言当作一成不变的符号，生搬硬套，忽略了在实际生活中，人们的语言措辞要同当时的环境、场合、气氛乃至说话人的身份、地位等相协调一致的种种社会因素。

5.由于忽略了语言学习的实践性。疏于读书、背书，疏于口语对话，仅仅满足于听课做作业，仅仅满足于看懂，势必造成张口结舌或开口就错的弊病。在外语学习的基础阶段，理解并不等于掌握，掌握一门语言工具的标准首先应该是能听、能说、能读、能写，而不能仅仅满足于看懂。

在学习外语的过程中，学生用外语会话、写文章出现错误在所难免。教师既要抓紧低年级教学中的听说读写训练诸环节，还应认真分析学生在学习中所犯的带有普遍性的错误，总结外语学习的规律，指导学生在多听、多读、多讲的基础上，逐步养成良好的外语表达习惯。